Физиология возникновения мышления для школьников.. Хотя автор может доказать истоки возникновения сознания и логики, разницы психологий людей, разделения полов и прочее, но в данной статье для учеников школ с первого класса до выпускников будет рассказано лишь о не требующих доказательств ФАКТАХ СУЩЕСТВОВАНИЯ ЗРИТЕЛЬНОГО ПЕРЕКРЕСТА. . Зрение является основой для ориентирования в пространстве. А наше сознание и логика зародились как следствие отличия от растительности, т.к. приходится принимать решение о перемещении для выбора более благополучного и комфортного существования. «Я» это не только человек с его памятью о тех или иных событиях, какие-то пристрастия и привычки, но и тело с положением в пространстве, что и является основой любого выбора. Таким образом местоположение «Я» это причина, а всё остальное это лишь следствие.. Если ориентирование в пространстве «Я» это главное, то что же является его составляющими? Весь животный мир и человеческий мозг в частности всегда стремится к оптимизации, к меньшей затрате сил и времени. По этой причине ориентирование осуществляется лишь по трём точкам: я, ориентир, цель. . Рассматривая схему зрительного перекреста и приведённую выше, благодаря которой человек принимает решения, то очевидно полное совпадение. Доказательство же работы двухмерности принятия людьми решений может быть продемонстрирована на простейшем примере попыток сложения двух однозначных цифр: 3+5+2=8+2=3+7+10, когда мы можем лишь попарно действовать только какими-то двумя из них, но не сразу с тремя. . Любой школьник, которому училка пытается помочь намёком, дабы класс не ждал бы и не терял зря время, знает о ассоциативности устройства нашей памяти. Достаточно даже произнести первый слог слова, дабы стало понятным о чём говорят. Таким образом нейроны мозга связанны между собой чем-то общим, как и приведённая выше схема. Это позволяет нам разгадывать загадки или кроссворд, отделять одни предметы от других и узнавать лица, как и является элементарным для самой сложной логики мышления в виде ВСЕГО НЕСКОЛЬКИХ ОПЕРАНДОВ БУЛЕВОЙ МАТЕМАТИКИ. И Эйнштейн, и Пушкин обладали лишь несколькими операндами для своих творений, но этого вполне достаточно для постепенного и верного роста коры мозга до 25 лет, а быстрее не получится или будет как у Симпсона в мультфильмах. ПАРА ВЫШЕ ПРИВЕДЁННЫХ АБЗАЦЕВ И ВСЕМИ ПРИЗНАВАЕМЫХ ПРОСТЕЙШИХ ПРИМЕРОВ И, ЕСЛИ УНИЧТОЖИТЬ ОЛИГАРХОВ, ВЫ НОБЕЛЕВСКИЙ ЛАУРЕАТ ПО ФИЗИОЛОГИИ, ХОТЬ ВАМ, К ПРИМЕРУ, 12 лет от роду! Ну, если не уничтожить олигархов, то второй Иисус со своими апостолами, зверски замученными и убитыми, присоединитесь к лику святых посмертно за то что умнее большинства со своими паханами во главе.

Физиология возникновения мышления для школьников - 3.. Хотя автор уже доказал, что основные операнды нашего мышления закладываются благодаря всего лишь зрительному перекресту и мозжечку, которые, конечно же не стали следствием понятий Дарвина о выживании и естественного отбора, а являлись естественным следствием увеличения размеров тела и сдвига пищевой вакуоли в сторону с активацией к выравниванию тела относительно горизонта, но заметить, что "Я" может быть двумя типами гуманитария и технаря очень важно. Ведь операнд логического умножения это не только разделение двух разных объектов, но и постоянно меняющийся угол между ними, что и является общим между зрительным перекрестом и способным учитывать размер угла и "больше", "меньше", "равно" и "минус" мозжечком. Тогда как логическое сложение это всего лишь "ещё что-то" к имеющемуся не имеет размерности, служит критерием оценки на основе каких-то чувств. . Например, оценка формы объекта с узнаванием это работа нашего мозжечка и логическое умножение, откуда и стремление технарей видеть всё в духе Пикассо - острых углов (и вовсе не причиняющего боль согласной за деньги дать "это" головки члена с Фрейдом во главе). В то время связанное с логическим сложением "Я" выбирает предпочтительные формы объектов в виде закруглений и ярких бабочек с цветочками вовсе не по причине своей диаметральности, а ориентирования попкой и боязни пораниться или боли.